2023年12月9日 星期六

和ASD(Autistic Spectrum Disorder)孩子的互動

 「語用」的重要

‼️
語用=語言的使用。
也就是在不同情境下,我們需要去調整不同的說話方式、內容。攏統的來說有點像是所謂的「見人說人話、見鬼說鬼話」。
而語用這部分在自閉、亞斯也是常見的弱點。
當然隨著年紀增長,這塊能力也會提升,但大部分都是需要經過刻意練習的,來達到社會化。
我很喜歡跟小小的類自閉(Autistic Spectrum Disorder,ASD)孩子們上課。
小小年紀時,能力還沒起來時,
總是眼神不行❌語句表達不行❌互動不行❌
理解不行❌⋯⋯
但只要建立起默契,我知道他(她)個性、他(她)知道我底線,就是一個完美的組合了😂
因為他們天生的對於「規律」就是會很遵守,哈。
上課時,
當我發現ASD孩子的問題解決能力不行時,我最喜歡的是給他們各種不同的情境、不同的問題、不同的回應,來看看他們如何做反應跟解決問題。
例如:孩子想要拿走桌上某一塊拼圖時,在他動作前,我會給予狀況,例如,手壓住卡片或是把卡片偷偷藏起來,這時孩子會愣住或是硬要拿卡片,甚至會生氣⋯等各種不同的錯誤回應。
接著我就或直接給予正確的回答示範,
例如:「卡片不見了,請幫我找」,或是「你的手壓住卡片了,請借過」之類的語句。
等他們說出目標練習的句子後,立刻得到解決。能力稍微好一點的孩子,下次再發生同樣事件時,他們就能主動用正確的方式去和你做表達、溝通。進而減少不當的情緒反應出來。
另外一個部分,就是他們也會有「類化困難」或是「過度類化」的情況。
例如有位家長和我分享,當爸媽擋住電視時,會主動說「借過」(因之前有帶過練習)。而某一天孩子遇到地上擺了東西過不去時,說了「借過」,因為在他們心裡,借過=把擋住的東西移開。但「借過」一詞在這個場合並不適用。他應該說的是:「把東西拿開」(當然可以再修飾成更有禮貌的語句:請問可以幫我把東西拿開嗎)。
而這時身為最熟悉孩子的爸媽,一聽到就知道孩子想表答的意思,因此就主動去幫孩子處理掉障礙。但其實當下他並沒有學到真正的語句表達。
因此,絕對絕對記得,示範正確的說法,並請他們跟著說一次,才給予幫忙。
🌟重點整理:
1.給予不同情境、不同狀況題
2.示範正確的口語回應
3.請孩子跟著說一次
4.再給予正向回饋
可能是 1 人、粥和顯示的文字是「和ASD孩子的練習- 和ASD ASD 」的圖像

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